Today is not my day!

今天，不，應該說是昨天了，真不是我的日子！

首先，大中午從研習會場出來，頂著炙熱的日頭，想說趕快進到車子裡吹冷氣，結果車子的中控鎖竟然故障，只好頂著烈日，餵著小黑蚊（真癢），等待著鎖匠。

本以為這樣已經夠悽慘了，不過這個時間還沒上床睡覺，更是一件悲慘的事。隨身碟的資料都讀不出來，我的論文啊！雖然一直都有備份，可是最近一次整理的沒有備到啊！到現在還在救援，只好祈禱囉！

總之，希望待會就寢一覺醒來後，會是美好的另一天！

慌張與喜悅

最近，忙著研究所的學業，更準備要當新手爸爸，有點累，但是也enjoy!

照片故事-長尾水青蛾

照片內容：長尾水青蛾
拍攝地點：東埔
照片記事：
拍攝當天，是一個晴朗的早晨。美國回來的Izzy發現的，小孩子從沒見過這種中型的蛾類，有點害怕，卻也覺得新奇。跟民宿的老老闆娘聊到，她說現在已經少見了，以往數量多的時候，常常有小朋友來採集。心想，數量變少是棲地環境受破壞了吧！















延伸資料：（引自：陽明山國家公園管理處網站，https://www.ymsnp.gov.tw/web/webpage.aspx?f=data_file/animal93/animal93_d4-216.htm）

中名：長尾水青蛾
學名：Acefias selene ningpoana
特徵：後翅有長形的尾狀突起。翅展約11～13公分，前後翅近中央部份各有一個黃白色的圓斑，前翅近側緣處有兩條黑色縱帶，後翅則僅有一條黑色的縱線，體軀和翅膀部被許多白色的絨毛覆蓋。別名為綠尾天蠶蛾。

畢業歌--Proud of you

每年，擔任音樂老師的Pei-Ju都要為了找學生畢業典禮的歌曲煩惱，似乎每個學校唱的歌曲都差不多，因此，去年的這個時刻，Pei-Ju突發奇想，乾脆自己來改寫歌詞囉！於是Chung-Te就利用晚間空閒時間，改寫「揮著翅膀的女孩」的歌詞，採取老師學生對唱的方式，希望能透過歌曲來表達對彼此的掛念。今年，畢業班老師與音樂老師也為了尋找畢業歌煞費苦心，提供兩位老師參考，如果用的上，也不錯！

因為寫給孩子們唱，所以用詞盡量簡單，畢竟懂了，才能體會，才有感覺。

底下附上網路上分享原唱的MV，及Chung-Te改寫的歌詞，大家可以對照著看！

我的驕傲

Proud of you

畢業班老師：

當你還是一個懵懂的小孩 很多事 在心裡 卻不曾明白

轉眼間 才發現 自己擁有許多愛

人生雖然有阻礙 你能飛越那大海

See You fly Hope You can fly up high

不能一直依賴 不放棄不避開

I do believe You can fly

You’re singing in the sky

就算風雨覆蓋 仍要飛向未來

畢業班學生：

我已不是那個懵懂的小孩 努力呀！用心呀! 不怕會失敗

不錯怪，學忍耐 謙虛把頭低下來

一點一滴的累積 只求生命的美麗

See me fly I’m proud to fly up high

生命已經打開 我要一種精彩

Believe me I can fly

I’m singing in the sky

你不斷告訴我 做勇敢的小孩

合唱：

期待有一天能和你相見

眼神交會的一瞬間 是深藏的思念

See me fly I’m proud to fly up high
(師：See You fly You’re proud to fly up high)

生命已經打開 我(你)要哪種精彩

Believe me I can fly I'm singing in the sky
(師：I do Believe you can fly You’re singing in the sky)

你(我)曾經對我(你)說 做勇敢的小孩

我(你)不會孤單 因為你(我)都在

三年前比賽影片

最近整理光碟，看見了三年前參加太極拳賽的影片，就放上來了。

現在看起來，覺得當時還真不知天高地厚，一點皮毛也敢去參賽，不過總是一個經驗。現在，早就沒有參賽的動力，有空的時候比劃兩下，當作健身吧！

不憤不啟，不悱不發

子曰：「不憤不啟，不悱不發。舉一隅不以三隅反，則不復也。」(《論語·述而第七》)

孔子說了上述的論調，看在現今的教育工作者，可能要感嘆那就沒有學生可以教了。現在要找到一個主動學習，保有求知熱誠的學生，是多麼不容易！加上考試引導教學的環境，老師哪還有時間等待孩子提出問題、想得到解答，才給予解惑。

chungte認為，孔老師的話還是有值得借鏡的地方。是不是我們的教育方式都太急著給孩子答案，導致孩子只想等到老師「解惑」，反正只要在考卷上得個漂亮的數字，就當成已經學習到了。因此，孩子不願意去思考，也不願去面對學習上的困難，漸漸地，在教與學的歷程中，孩子沈默了。

另外，孔老師的話也提醒chungte引起學生的動機是多麼重要，適時得給予困難，給予轉折，有時更能激發學習的意願。教育學家研究發現，老師在教導過程中如果能多引述學生的話，學生的學習興致會更高昂，學習成效較佳。所以，從孩子的困難點去引出學習的興趣，似乎是個可行的方式！

讓學習「有意義」

讓學習「有意義」

作者：洪蘭 　出處：天下雜誌 410期 2008/11

相關關鍵字：裴林/王陽明/世界觀

學生埋首書堆數十年，為什麼只得到零碎的知識，不知所學有何用，更缺乏廣泛關心世事的心胸？

在酒會上，聽到有人大聲嘲笑美國共和黨副總統候選人裴林沒有世界觀，不知道非洲是個洲，還以為是個國家。循聲望去，發現嘲笑的人正是不知道新幾內亞在亞洲，堅持在非洲的人。在二十一世紀，沒有世界觀在競爭力上是個弱點。一九八九年柏林圍牆倒塌時，加州大學醫學院的面試問題便是「柏林圍牆倒，對你的意義是什麼？」所有老師一致認為，一個不關心世事、心胸不夠寬大、沒有世界觀的人，不會是個好醫生。

要使孩子打開眼界，最簡單的方式便是多讀。但是有人說，這不是又增加孩子的壓力了嗎？其實不會，只要不考標準答案就沒有問題。老師可以多教，孩子可以多讀，只要改變考核方式，孩子就沒有壓力。知識是相通的，讀得多，背景知識豐富，就容易吸收，記憶最重要的效標是意義度，有意義就會記得，多讀反而減輕學習壓力。

學生閱歷不夠容易自以為是。曾經有個學生問我，王陽明有什麼了不起，在沒有孔子大學之前為什麼先有陽明大學？意思是還輪不到他。我問他，「王陽明做了什麼事使你知道他的名字？」他說，「不知道，歷史課本有寫，我們就要去背，名字就知道了」。我想這就是問題所在了。

我們的課本編得太簡單，老師必須告訴孩子為什麼這個人值得名留青史，不然歷史變成一堆要考的人名和地名，難怪念起來很痛苦。其實王陽明平定寧王宸濠之亂的經過非常有戲劇性，孩子會很喜歡聽的。

寧王造反時，王陽明巡撫南贛，他上任不久就平定了江西福建廣東一帶，數十年來朝廷無法解決的盜寇問題。他聽說寧王反了，便起兵勤王，寧王知道他很厲害，要先除去他，便派人追殺他。他換上便服，躲在漁舟中，另使人穿上他的衣冠坐在船上，用金蟬脫殼計，逃到臨江。他知道如果寧王北上，直取京師，那就完了，因為明朝積弱，不堪一擊。所以他用反間計，假稱朝廷已知寧王將反，特令兩廣、湖襄都御史在各路要害埋伏，又將這假的密旨縫在優人（演員）的衣服裡，讓他們故意被宸濠所捉，傳出假消息。寧王果然不敢發兵北上，便先打安慶。王陽明一方面佈署兵力，一方面叫人在他的官署四周圍上柴火，戰況不利時，就火燒官署以免妻兒受辱。主帥如此，將士自然用命，所以他能以寡敵眾，生擒寧王。

在這段歷史中，王陽明所用的兵法、心戰策略都非常精彩，值得學生學習。他的膽識、臨危不亂的修養，對大局的掌握是他致勝的原因，「致良知」的哲理使他成為中國的大思想家。他允文允武，是真的值得在歷史上留名。

這個例子其實突顯了目前教育上的一個大問題。我們的學生埋首書堆數十年，所學的東西常常不知用在哪裡，因為他沒有學問整體的架構。零碎的知識，除了考填空題，沒有什麼用處。一個人若是不能領會學習真正的目的，人生是很遺憾的。（作者為陽明大學神經科學研究所教授）

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我們都知道多讀書對學習是有益處的，無奈，在台灣的環境裡，大家都樣樣要比，最後連閱讀也要比，誰的學習單多？誰看的書本多？最後，孩子失去了閱讀的興趣，老師多了無力感。

然而閱讀是重要的，沒有廣博閱讀，哪來背景知識多方學習，古人說「讀萬卷書，行萬里路」，總要先讀破萬卷，才有行路萬里的基礎啊！

少子化減班亂象多

美術老師教音樂 少子化減班亂象多

更新日期:2009/01/12 09:39

〔記者阮怡瑜、張聰秋、蔡文正、王百鍊、楊美紅、游明金╱綜合報導〕少子化造成教育體制大亂！許多學校老師「不務正業」，國文老師兼歷史課，理化老師教電腦，地理老師兼公民；甚至有些偏遠學校，明天要上課，今天還不知老師在哪裡。缺乏專業老師授課，家長及學生質疑受教權被犧牲，校方則有說不出的苦！

而為了保住逐漸生鏽的鐵飯碗，老師們更是五味雜陳，留在小規模學校必須「身兼數職」，否則就得成為超額教師；面對校園體制大亂，教育界悲觀表示，未來五年還將減班超過上萬，情況恐會更糟，城鄉落差將被拉大。

身兼數職 教學品質差

彰化縣大村國中一名學生即向本報爆料，校內國文老師兼歷史課，地理老師由公民老師兼任，學生學習效果根本追不上都市學校；更扯的是，學校家政課由工藝老師教，但老師不會教家政，只好要學生看課外書寫心得報告，多次引發質疑。

大村國中無奈表示，都是少子化減班與九年一貫課程合科惹的禍！九年一貫傳統科目節數減少，歷史、地理、公民等社會科每班每星期都只剩一節；再加上少子化造成大幅減班，許多老師面臨「沒班可教」窘況，只好兼教其他課湊節數，學校是因應減班造成超額老師的無奈「權宜之計」。

彰化和美國中校長李得泰則指出，三年前就警覺少子化將造成班級數大減，早已嚴格管控人事，加上學校教師編制超過百人，專業老師配課還勉強可維持。但全校僅六班的芳苑國中，老師編制只十三人，綜合、藝能科校方根本不敢「浪費」員額聘請專任，校內老師只得具備「十八般武藝」。

全校也只有六班的台南縣山上國中校長楊文彬說：「真的不公平！」校內綜合、體健與人文藝術只能各請一位老師，美術老師教音樂、家政老師教童軍不足為奇，教育處請小校不要把老師聘足，有多餘缺額請專業代課老師，但小校節數不多，代課老師考量交通，根本不願到偏遠地區上課。

山上國中地理老師楊靜如不諱言，曾因老師不足，還需兼歷史課，備課時要將三個年級的歷史課本背熟，備課時間長，等於一人當二人用。

一名不願具名的宜蘭縣國中校長則指出，國中原本分科教學，九年一貫改成七大領域，自然領域包括生物、化學與物理，因此生物老師可跨科教化學或物理，少子化減班後更嚴重，「隔科如隔山」，不是專科老師上課，教學品質確實讓人憂心。

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碩士班的同學是國中老師，數學專長的他，上了許多社會科學的課，他說沒有辦法，小學校的狀況就是這樣。

20090111田尾半日遊

10日補課，所以早上上班晚上又到嘉義上課，回到家裡已經接近午夜，適逢這一波寒流來襲，第二天真的就給他睡到自然醒，睡飽了，驅車帶著老婆與依璇到田尾。

最近一期的天下雜誌的OFF學專題中介紹了田尾的菁芳園，因此特地去造訪一下，園區不算大，但田園的恬靜之情依舊讓人放鬆許多。午餐採歐式自助餐，菜式不算多，但精緻好吃是沒問題的。

何不舉債辦教育？

何不舉債辦教育？

作者：洪 蘭 　出處：天下雜誌 413期 2008/12

相關關鍵字：消費券/縣市政府

三千六吃一頓酒席就沒了，教育卻有長久成效。
政府舉債刺激經濟，不如投資教育，
因為這是唯一能從谷底翻身、
再造奇蹟的方式。

在公車站聽到兩個年輕人交換找工作的心得，其中一個感嘆地說，「早知道景氣會這麼差，當時ＸＸ山中那個偏遠小學的代課老師工作就應該去接。」聽到「老師」兩個字我的耳朵就豎起來了，原來偏遠地區國小找不到好的老師，是因為開出來的缺是暫時性的代課，而不是永久性的職缺。這問題出在，人事權在縣市政府手中，許多地方政府不願把缺填滿，留一些好做人情。

但是，現在情況不一樣了，中央政府應該介入了。如果國家舉債來刺激經濟，何不舉債來提昇基本國民教育的水準呢？偏遠地方的教師由中央政府補助一些名額，讓拿到證照的待業教師能去發揮他們的專長，把山區學校的水準帶起來。人沒有放對地方是國家資源最大的浪費，讓有證照的老師去端盤子就好像讓醫院的醫生去掃地一樣，職業雖無貴賤，卻浪費了國家對你的栽培。

讓人才適得其所

在理想的社會中，每個人都應該去做最適合他專長的事，政府施政應該朝那個方向去走。既然用舉債來刺激經濟，何不更徹底的舉債來提昇國民的水準？畢竟三千六百元一吃就沒了，而教育的成效卻是長久的，知識不會像酒席一樣，睡一覺，物歸原主，就回到大地去了。愈是不景氣的時候，愈是該從基本面去革新，因為根基不穩正是不景氣的原因。

危機就是契機，端看我們怎麼去看待這個危機。我們應該趁這個時候教孩子生命的意義，人生本來就是充滿了挫折，沒有任何一個動物出來覓食時有把握再回到牠的窩去。現在最需要的就是老師來輔導孩子渡過父母失業的難關，在全國經濟不景氣時老師最重要，因為家庭失功能時，最能發現問題而且馬上伸出援手的就是老師。（還記得有個孩子伴著父親的屍體睡了一週，最早發現的就是孩子的老師嗎？）

所以，當社會、學校、家庭這三腳支柱有兩個出問題時，唯一的支撐點──學校，就更需要加強。我們不知道每一個成功的人後面是否都有個女人，畢竟許多成功的名人，如牛頓、達文西、米開朗基羅都沒有結婚，但是我們可以確定，每個成功的人背後都有個好的老師，愈是不景氣的時候，愈是應該投資在教育上，因為那是唯一能從谷底翻身，再造奇蹟的方式。希望政府在發放消費券時，能更進一步去想永遠的刺激經濟方式，從教育的基本面做起，確保永世其昌。（作者為陽明大學神經科學研究所教授）